陈　刚（成都天府七中学校，校长）:

培养精英要打好“三底”

“精英”本身是时代赋予的意义。正如刚才电子科大杨所长说到，不同的时代背景可能有不同时代的理解，不同国家、不同民族可能有不同的认识。

如果要问基础教育阶段需不需要精英教育，那么我们首先要问：“我们经历过的这个世界，或者我们未来的这个世界需不需要精英?”我觉得一个社会是需要精英的。

既然是为时代、为社会培养人才的教育那就应该培养精英，肯定是这样的。但是基础教育，使用最频繁的词语就是“追求公平”。培养精英，公立学校的确有很多政策束缚。

我觉得不管是公立教育，还是私立教育，我们基础教育的责任首先是要撒播成为精英的种子，然后去培养。我们国家、社会要构建精英成长机制。在这方面，我觉得做得远远不够。

再说基础教育，从6岁上小学到18岁高中毕业，长达12岁的年龄跨度。我们在讨论教育问题的时候，往往模糊了这个学段的差异。实际上是越基础，教育的共性越多，然后随着年龄的增长，我们慢慢地去发现教育对象的个性，去培养其个性。

我曾经总结了两句话。第一句是基础教育要“冶炼优质钢材”，去“制造精密机器”。如果是在小学、初中、高中我们就想把他打造成一台什么样功能的“机器”，是不可能的。这块“优质钢材”，它既可以打成我们厨房里面切菜的菜刀，也可以制作成沙场里面让人珍爱的宝剑。基础教育不管是打菜刀还是做宝剑，就是去播孩子不断追求梦想的种子。第二句是“教育只能延展天性，不能无中生有”。我们经常说教育是唤醒，他如果是死的就唤不醒，所以有人也批判过“恨铁不成钢”，“铁”本身就不是“钢”。基础教育阶段就是打基础，确定他人生目标，然后去定向培养。

我们天府七中学校正在作顶层设计。除了办学思想以外，首先就是基础教育的培养目标。一所介于公立和私立之间的学校，怎样去确定它的培养目标呢?我们确立了底线牢固、底色亮丽、底蕴丰厚的“三底”目标。对于底线，我觉得当前社会底线缺乏，或没有。做人做事很多都缺少这个底线，我们首先要筑牢这个底线，再让学生的底蕴丰厚，至于最后其能不能成为精英，中国有句古话叫做“盖棺定论”，到最后关头才能评价，绝大多数人都是这样的。这个世界有两种人，一种人是精英，一种人是奔走在精英的路上。我们希望每一个学生都有成为精英的梦想。但是，能不能成为精英，人生旅途还有很多不确定性，需要他去追逐这个梦想，成为自己内心的精英。