张文川（成都七中嘉祥外国语学校副校长）：

基础教育阶段需要精英教育

基础教育阶段是否需要精英教育？我认为需要。

在经济全球化的时代，国与国的竞争，主要是体现在人才竞争上，尤其体现在高端人才的竞争上。中国未来能否保持良好的发展状态，与我们高端人才的培养分不开。大家知道著名的“钱学森之问”。民国时期基础教育阶段的精英学校实际上很少，却培养了大量的大师。改革开放几十年，我们有65万所基础学校，却培养不出大师，这值得探究。

国外对精英教育的研究是很关注的。英国的伊顿公学，一年才毕业二百五十多名学生，却能培养出那么多的世界顶尖人才，这个与它的教育理念是分不开的。美国也很重视，比如美国顶尖的高中学校史蒂文森，它认为，精英人才就是那些在政治、经济、文化领域能引领社会潮流的人，除了有优秀的才学和技能外，更需要的是要有责任感、独立精神、自由思想、民族意识。实际上，美国的公立学校，更多的是承担为公民提供接受教育的均等机会，而精英人才的培养，是在私立名校里面实施的。在澳大利亚，有条件的学校在四年级就开设精英班，为将来的精英学校输送人才。韩国在2002年，也专门立法促进质优教育，成立了全国研究中心，为全国6%的质优生提供优质的教育资源，包括师资力量、课程开发等。

而在我们国内，缺少对精英教育的系统研究，不过也有个别的探究，例如上海中学、北大附中、清华附中、人大附中等，成都的四中、七中、九中虽然没有提精英教育，但是在精英人才包括拔尖人才的培养上，也作了积极的探索；成都的嘉祥、成都外国语学校等私立名校也在进行积极的探索。

清华大学王建军校长认为，精英培养是一个复杂的过程，涉及甄别选拔富有天赋的学生、培养模式的建立、教学内容或教学方式的选择以及师资选配等，它需要国家、教育部门设立专门的组织机构，采用全新的培养模式、教学内容、教学方式和学习方式。

至于基础教育阶段的精英教育，既缺少系统的研究，也没有实施的条件。我们现在的体制，不允许进行充分的人才选拔，要实施真正的精英教育是不现实的。中国需要精英教育，搞大众教育并不能说就一定不能搞精英教育，应该是大众教育和精英教育并重。不能只为了搞大众教育、搞教育均衡，就扼杀精英教育；反过来也不是全民都适合搞精英教育，这应该是共进的问题，以精英教育立功，以大众教育填补，让我们的教育质量不断提高。

其实人在成长过程中，在进大学之前这十多年，他的兴趣、爱好、想象力、创新意识，如果不早保护、早培养，像现在应试教育天天整分数，恐怕到时候已经被扼杀得差不多了。所以希望国家重视、研究精英教育，要让高校和基础教育学校共同来探讨“如何培养优秀的人才”。