段必聪（四川博骏教育集团教育总监）：

精英培养应从基础教育阶段抓起

精英教育、平民教育、大众教育三者是相对而言的，我觉得现在我们国内基础教育阶段没有一所学校是专门培养精英的学校，也没有一所学校不把精英的培养作为其目标，我觉得这是现状。

怎么去理解精英教育？看最后培养的这个学生是精英，还是在起点上就要把他当作精英培养？这是两个不同的起点，做法也是不一样的。这也是思考问题的不同逻辑起点。

国外有些学校就明确提出了它培养的学生是精英。如新加坡华侨中学明确提出培养行业领袖，行业领袖肯定就是这个国家、这个社会的精英，其招生的对象是学校学业水平前3%的学生。英国伊顿公学一年的毕业生是两百五十名左右，所以精英既是其培养的目标又是其培养的对象，现在每年两百多个毕业生中升入到牛津、剑桥的就有七八十名，其余70%以上的能进入其他世界名校，跟我们现在很多学校宣传的进入世界名校的概念肯定不一样，人家的世界名校肯定是世界排名前几位的学校。

现在我们中国好的高中和初中，包括成都现在最好的高中，不全收的是各学校学业水平前3%的学生。所以，我们国家也可以在基础教育阶段开展精英教育，这是我的观点。但是现因多方面的限制，我们在人才的培养目标上，不会仅仅提精英教育，而是说为培养高层次人才打好素质基础。因为我们中学是打基础的，培养出来的学生还称不上人才，但基础打好了，那他到了大学就有条件成为高层次人才。

成都外国语学校育人理念是培养有民族情怀、世界胸襟、高素质的先进人才。那么高素质是不是社会的精英？肯定就还有多种多样的变数。

我认为，基础教育阶段，不能够单纯招收精英，不能单纯以精英的培养作为目标。但是可以肯定的是：我们基础教育阶段，不管是中学还是小学，都应有培养精英的愿景和意识，都应有培养精英的举措和课程；我们基础教育阶段的优秀学校的学生中，确实有同龄人中的精英，通过我们的培养和塑造，最后有的可以成为各行业精英。

因此我建议，我们可以大大方方地正视精英教育问题，该推行精英教育的地方还应该推行，该作为精英培养的学生还应培养，精英的培养应该从基础教育阶段抓起。